“重庆探索低段无纸化测评 期末考试是游戏闯关”

期末考试竟然是游戏的突破！

我市小学探索“低级无纸化测评”，让孩子们“中考、中乐、乐中成长”

角色扮演、看画聊天、玩游戏……考场不再是严肃安静的教室，而是轻松活泼的“游乐场”。 卷子不是另一张卷子，而是突破游戏了。

临近期末，我市暂时小学改变了以前传入的笔试，积极探索“低级无纸化评价”的多元评价模式，受到好评。

现象

学生突破考核，老师扫码考核

1月14日至15日，大渡口区双山实验小学举行了别开生面的期末考试。

学校操场上设置了汉字游泳馆、算术体育场、空之间的检疫站、每年都有充裕的时间等21个项目，以清除游戏的形式对学生进行着期末考试。

“提取图片，按照上面的汉字，选择相应的拼音卡，然后拼写阅读。 ”。

"将不同形状的物体放置在相应的位置上. "

“请示范一下老师教过的场面。”

…。

这些考题形式多样，文案五花八门，有人让学生听，有人让他们笑。

“没有埋头答题，我们玩了，考完了。 ”。 一年八班的李睿顺利完成了数学考试——“老鼠回家”后，蹦蹦跳跳地跑，露出了高兴的笑容。

重庆日报记者观察到，所有参加考试的学生都有二维码。 据介绍，学生每次完成一个项目时，评价老师都会扫描二维码，评价学生的表现。 之后，系统自动生成数据，分解学生的动手能力、计算能力、朗读能力、书写能力等，为教师提供比较指导。

不仅是双山实验小学，江北区的玉带山小学最近也发表了“乐评第一站”，以闯关的形式判断了学生在语文、数学学科的学习成果。 例如，该校围绕快递、轻轨、超市购物等主题创设了情境，在向学生模拟体验的过程中，突破性地完成了评估。

两江人民小学采取学生成长报告的方法，评价学生整个学期的表现。 该校相关负责人

这份成长报告书与以前传来的只有分数的成绩单不同，它立体地记录了学生的劳动技能、运动能力、课外阅读等各个学科的学习情况。 不仅班主任，各科老师也会评估各自学生的情况。

初心

不让孩子们负担学习

“我们试图改变以前流传的笔试和《唯分数论》，逐一发挥评价的激励作用和育人功能。 》双山实验小学校长陈宏说，早在年，该校就开始探索“低级无纸化评价”的多元评价模式。 即在主题化、模块化、趣味化的活动场景中，收紧各学科的核心素养和能力，结合学生的心理年龄优势，以游考的形式进行综合素养的评价。 她说:“游戏活动只是第一步，学校创办了跳蚤馆、拓印馆、乐印馆三个情景体验馆，实现了对学生不同层次的评价。”

玉带山小学的相关人士说:“让孩子通过中考、中考、音乐成长。”喜欢游戏是孩子们的天性。 将无聊的考试变成突破游戏，是想让小学生们体验这个“乐评”，促进他们的“乐学”。 用“乐考”的方法，让孩子们在游戏中体会学习的乐趣和成功的喜悦，让孩子们喜欢学习、乐学、学习，不负担学习。

提案

开发更优质的“情景问题”

“这些没有试卷的考试，不仅是考试形式的改变，也是评价理念的改变，标志着我市在探索中小学学生学业评价改革方面迈出了重要的一步。 ”。 重庆市教育判断院基础教育判断所专家梅永鲜指出，近年来，我市某学校聚焦小学生低级学业质量评价体系，采取改变“一张试卷”考试形式、设定情景的方法，使用“无纸化”测试，提高学生分解问题、处理问题的能力， 这种方法有利于培养“全面快速发展的人”，有利于落实、落地、下滑学科，受到学生的喜爱和家长的好评。

“这也让学校找到了迅速提高教师专业水平的捷径。 ”。 有业内人士认为，这些学校通过低年级的“无纸化”测试，让教师、学科群研究课程标记和教材，使教师优化课堂教学，关注学生的快速发展。 然后，老师通过数据观察，找出学生脆弱的项目，更加对比地了解学生的弱点和困难，实现评价教育，更好地进行教育。

“‘无纸化’测试是一个系统工程。 》梅永鲜提出，在题库建设中，各学校要按照学科课程标准，进一步开发优质的“情景问题”，以提高“情景问题”的综合性。 完全评价数据库建设，完全利用评价结果，利用分析学生、学科等快速发展水平的结果改进课程，引导教师选择适合学生的学习方法，促进各学生更好更快的发展，指导家校联合教学。

本报记者匡丽娜