““革新教育”：减负之后的基础教育转型路径”

今年春天以来，随着教育部等多个部门联合出台一系列减负中小学生的政策措施，负面风再次吹向了成千上万的校园和家庭。 负面不会让孩子输在起跑线上吗？ 减重后的教育该怎么办？ 相关话题再次成为学校和家长讨论的焦点。

从取消各类竞赛成绩与升学挂钩到取缔校内老师校外授课混乱，这次的负面影响不仅减轻了课业负担，从长远来看，从只关注孩子分数的标准化教育，到孩子的创新思维、创新精神和动手能力全面迅速。

注入创新时代的“造血细胞”

今年4月，在美国哈佛大学举行的年中国大智汇( ctb )北美总决赛上，深圳中学高二学生组成的super solar 能源( SSE )项目队经过三轮高强度项目的展示，哈哈

这是近年来深圳中小学生创新能力的缩影。 在深圳这座“创新之都”中，基础教育阶段的创新教育使孩子们成为创新人才的重要后备军。 从20世纪90年代开始，深圳实验学校等中小学纷纷开展学生科技创新能力的培养，高度重视，使创新思维、创新精神、创新能力在青少年重要的启蒙时期和重要的成长时间得到充分开发。

创新教育造福于个人、城市和整个社会。 龙岗区龙城小学学生邱文森发明的“捻水拖把”，至今已在百家工厂生产，日产量约25万只。 深圳科学高中创办五年多来，已经取得了107项国家实用新型专利……

深圳创新教育的轨迹表明了创新教育的必然性和可行性。 数以万计的“小发明家”的成长，与城市乃至整个国家的“造血细胞”的充足和活力有关。