“一个班“塞”99名学生，再挤不能“挤孩子””

只有强调义务教育阶段的省级统筹，加大贫困地区中央财政转移支付力度，才能彻底解决大班额问题，为每个孩子提供公平优质的教育。

教室里挤着99个学生，开学一个月了老师连名字都不记得了。 由于缺少教室，教育局将办公楼解放为学校——湖南新化“超大班”打压中小学信息报道引起广泛关注。

根据当地教育局提供的数据，目前新化县有义务教育阶段的学生16万多人。 特别是近年来，学生以每年近8000人的速度急剧增加。 与此相对，新化县的城区近40年来，只新设了一所思源学校，此后，又新设了中小学。 该县校长说:“年，该校的学生有300多人。 现在，该校的在校生人数达到5808人，在8年间激增了1.4倍。 ”。

其实，这种现象并不新。 近年来，随着城市化建设的推进，乡村中小学的拆迁，乡村学生选择进城读书，但由于城镇学校容量有限，不断增加班额，也产生了一点地方“超大班”。

这显然与国家的政策要求差距很大。 年7月，国务院印发的《关于统筹推进县域城乡义务教育一体化改革快速发展的若干意见》(以下称《意见》)提出，到年基本消除66人以上超大班额，到年基本消除56人以上大班额。

要解决大班额问题，一是增加城市学位供给，建设新学校，扩建原学校。 二是搞好乡村学校，鼓励学生留在乡村学校学习。 两者基本上都需要增加政府的投资。

我知道当地的乡村学生涌入城市，但是地方政府不会增加城市学校的学位供给。 只是，原来的学校有班级“插头”。