“上海“国际学校”越开越多：高质量师资缺口大”

“一学期换了三个外教，喝醉了”。 昨天，一位学生家长对微信朋友圈的投诉引起了很多共鸣。 随着近年来国际学校、双语学校的增加，教师是否合格也成为了越来越突出的问题。

缺乏高素质的国际教育教师

对许多家长来说，俗称“国际学校”，不仅在招收外籍学生之前传入国际学校，还包括招收中国学生的国际化双语学校。

据不完全统计，目前上海有100多所国际学校(包括双语学校)，其中高中阶段的国际课程数量较多，如果按国际/双语幼儿园来算，这个数字更大。 仅2005年，就新建了康德双语实验学校、德闳学校等新学校，家长对国际化优质教育的热情也很高。

那么，问题发生了。 学校在什么地方。 优秀的教师够吗？

在前几天举行的ipgce国际教育学硕士资格证项目发布会上，50余名国际学校集团、国际课程教师及众多教育专家围绕国际教育教师的教育水平问题进行了探讨。

浦东世纪公园附近的国际双语幼儿园园长告诉记者，由于从事国际教育多年，教师流动性令人头疼，教师刚成熟就经常跳槽。 幸运的是，去年我们的外教一个也没去。

海外语文大学教育集团社长徐庆明表示，截至年底，中国国际学校将达到739所，民办国际学校数量迅速增加，-年将增加近150所，预计到2009年，中国国际课程的学生将达到45万多人。 高速发展的国际学校形成了对国际课程教师的巨大诉求缺口，熟悉国际课程的国际化教育管理者更加火热。 但是，在我国，国际师资培训行业还处于刚刚起步的阶段。 目前只有一所大学开设了国际教师培养专业，但远远不能满足诉求。

“这半年我访问了七八十所国际学校。 教师的积蓄差异非常大。 ”光华教育集团教育负责人章亮说，一些比较成熟的国际学校已经建立了相当成熟的教师培训体系和梯队，但一些新学校明显缺乏经验。 介绍说:“比如马上要开化学课程，但是学校每周有几次课很合适，老师在哪里这一最基础的问题也没有方向。”

“教师队伍不稳定，流动性大，缺乏高质量的国际教育教师。 这已成为当今许多国际化学校校方共同的心理大问题。 ”。 徐庆明说。