“静安芷江中路幼儿园“低结构”活动向全市宣传”

幼儿园的孩子们(照片来自网络)

日前，全市各区教育局学前教育负责人、全市典型幼儿园园长齐聚芷江中路幼儿园新梅园，由市教育学会、市教委基层教育处主办，静安区教育局、上海教育丛书编辑委员会等单位协办“让孩子表现自己，让教师发现孩子”——上海教育丛书的第一部 市教育学会会长、国家督学尹后庆高度评价了这一提高孩子自学能力的举措，认为这提高了幼儿的学习能力和学习质量，为幼儿提供了可持续快速发展的学习和成长动力。

据采访，从20世纪90年代末开始，芷江中路幼儿园教研团队在市特级校长、特级教师郑惠萍的指导下，在老师的诱惑下，开展了由孩子主导的低结构活动。 关于开展近20年低结构活动探索的原因，郑惠萍告诉来参观学习的同行，在国内幼儿园教育中，孩子的被动学习现象非常严重。 他们有“玩”，但在老师的示范下处于“被玩”的状态，而且是千篇一律的玩法。 教师经常以“玩”的名义去教，但却剥夺了孩子们的“真的玩”。 她在教育实践探索中发现，以简单的玩具材料为中心展开的低结构活动，最接近前期孩子的心智，最适合他们自主探索玩耍。 郑惠萍表示，“低结构活动”是指老师为孩子们提供沙子、水、管道、夹子、积木、颜料、粘土、绳子等简单材料，供孩子们充分想象、自由选择、独立探索、自己热衷的建筑。

“当然，低结构活动并不是放任孩子们炫耀玩耍，而是教师在旁边仔细提醒后，适时诱惑”郑惠萍以“万花筒”的观赏活动为例。 孩子们对色彩鲜艳的“万花筒”很好奇，但看了一会儿就没意思了。 于是老师打开“万花筒”的后盖，让孩子们自己选芯，决定如何配置。 孩子们注意到自己塞的彩色纸片变成了彩色的花。 这次他们的好奇心又上来了，换了别的材料进来了，有人用自己的身体做实验，还在尝试，反复假设，讨论，慢慢发现了其奥秘。

通过直接体验的低结构活动，透明江中路幼儿园孩子的创造力、自主学习、团队合作、问题处理、人际信息表达、自信、抗压能力等能力，有了明显的提高。 郑惠萍领导开展实践研究的“以幼儿自主学习为核心的低结构活动探索”课题，也由此获得了全国教育成果一等奖。

活动现场还举行了“让孩子表现自己，让老师发现孩子”的教育丛书的发端仪式。 郑惠萍编纂的这本书，近20年来，芷江中路幼儿园通过开展低结构活动，让幼儿在开放的环境中积极探索，在“好奇心——探索——发现——惊喜”的过程中取得了经验、学习规律、智慧的历史和成果。